中学の技術科(技術・家庭科)の授業は学ぶ意義があるのか!

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夏休み 工作 自由研究 小学生 低学年

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夏休み真っ盛り!

私もでしたが、夏休みに入ったばかりのころは、

計画表に沿って夏休みの宿題、課題、夏休みの友が消化されていきますが、

途中から遅々として進まず・・・。

経験ありませんか?


小学校のころは、

夏休みに入ると一番力を入れたい夏休みの宿題

工作、自由研究でした。

中でも工作かな。


とっても嫌で雑になっていたのが「漢字」でした。


さて、工作ですが、

私が小学生のころは、小学館出版の小学校1年~6年で

夏休みの工作の特集が組まれていたので参考にさせてもらっていました。


でも、完成した力作を2学期の始業式にもっていくと

似たような作品が多くて。

懐かしい思い出です。


昔も今も、子供はものづくりが好きなんです。

子供の頃にこそ手先を使って、

構想を練って、

あれや、これやと試行錯誤しながらする思考が大切だと思います。

ただ単に思考だけではダメなんです。

思考には手先が伴わないとダメなんです。


手先を通さないと認識できないことがあるんです。

切って、削って、叩いて、初めてわかるんです。

モノの特性が、硬さが、その他もろもろ。


なんか、偉そうに言ってしまいました。

ご免なさい。


                                                  

↑ ↑  参考にでも

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夏休み 中学生 自由研究 紫外線 測定

夏休み 中学生 自由研究 紫外線 測定


夏休み自由研究テーマ紫外線が多いのは

今の流行りでしょうか?


昔から夏休みになると午前中は宿題、

そして午後は川、海、プールで思いっきり遊んでましたが。

今はどうなんでしょうか。紫外線が気になりますか。

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さて、夏休みの自由研究のテーマ紫外線ですが、

基本は太陽オゾン層が絡んできます。


最近は、オゾンホールの影響で

大人ばかりか子供たちまでもが、

大きい帽子や日焼け止めクリームなど太陽・紫外線対策をしています。

というわけで、まずはオゾンホールについて調べる必要がありますね。


それと、帽子やクリームの他に、

どのような紫外線対策があるのかを調べてみましょう。


そして、実際に時間、場所を変えて紫外線を測定してみましょう。


ツールは紫外線測定器を使って、

どんな場所が紫外線が高いのか、

一日のうちでどの時間帯が高いのか、

晴れた日と曇りの日、雨の日でどう違うのか、

いろいろと測定してみましょう。


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夏休み 技術 家庭科 宿題 自由研究 自由課題

夏休み 技術 家庭科 宿題 自由研究 自由課題

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↑ ↑  参考にでも


夏休みといえば、宿題、課題ですよね。

小学生なら「夏休みの友」ですか。


美術ならポスターでしょうか。

国語なら漢字練習、数学なら計算、英語なら単語練習

が定番ですよね。


ワークブックに加えて、プリントなどなど。

でも、量をこなさえば大丈夫だけのこと。

ワークブックも解答あるし・・・。


そんな中で、やりにくいのが自由研究、自由課題でしょうか。


理科社会でもありそうですが、

技術家庭科でもよくあります。


技術自由研究理科との違いを明確にすべきでしょうが難しいかな。

技術科の特徴は、「ものづくり」ですから。

理科は「Why:なぜ?」を探究し、

技術科は「How:どのようにすれば解決するか?」を探究します。


といっても、中学生には難しいでしょうね。

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夏休み 自由研究 小学生 中学生 地球温暖化

夏休み 自由研究 小学生 中学生 地球温暖化

夏休み自由研究ということでは、

やはり「地球温暖化」をテーマにしたものは定番ですね。


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21世紀は、環境破壊から地球環境を守りながら共存共栄していく時代です。

ですので、夏休み自由研究にはマッチしたテーマです。


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地球温暖化」っていうと、

あまりにも漠然としていて取組みにくそうですが

身近な毎日の生活の中に視点を絞ると

小学生から中学生に応じた自由研究になると思います。


さて、地球温暖化ですが、簡単に言ってしまうと

海洋の平均温度や地表の大気の温度が長期的に上昇する現象です。


ただし、今問題とされている地球温暖化とは、

20世紀後半からの環境破壊などによる温暖化のことです。


地球温暖化についてを

夏休みの自由研究テーマとするのであれば

自分たちで身近にできる事に絞るべきです。

そして、自分たちでできたことに対して

その効果についてまとめていけばいいのでは。


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夏休み 自由研究 中学生 節電 レポート

夏休み 自由研究 中学生 節電 レポート

夏休みとくれば自由研究ですね。節電は、けっこう自由研究のテーマとして取組み易いのでは。

節電テーマにした自由研究では、小学生中学生ともに「節電記録」をつけることがいいかも。

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節電記録は、日記でもいいし、表でもいいでしょう。

この場合、自分で、あるいは家族で実際に行った節電行動を記録します。


例えば、

部屋の消灯、家電の主電源オフ、エアコンの設定温度、扇風機使用、

など考えればかなりあります。


あくまでも家族の協力がいりますが。


そして、電気メーターを読んでみます。

電気メーターを読んで記録し、視覚に訴えるためにグラフを作成します。


かつて、ダイエットするのに消費カロリー記録するというのが流行りましたが、

節電も同じ。


節電のために記録していくことで

毎日の生活で無駄にしている電力がいかに多いかに気づき

わが家の電力ダイエットになるかも。


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